雙閱讀素養：紙本＋數位閱讀 | 大學教師學術專長資料庫

本中心創立的精神，由已故召集人柯華葳教授所提出。當創造「研究、研創、研議」三方正向循環，不僅可深化基礎研究的動能，更可將有憑有據的實徵資料，轉化在教學應用上，永 ...

​讓我們看看明蕾教授，如何架構兩節課的寫作教學，在課堂上為學生搭建鷹架，讓孩子不害怕寫作，反而有源源不絕的想法。

臺北市國語實驗國民小學. 「線上數位閱讀專題探究」(EP)由柯華葳教授及時任臺北市國語實小林玫伶校長於2018年規劃建立，參酌2016 PIRLS團隊研發之數位閱讀素養能力指標， ...

國立清華大學柯華葳教授閱讀研究中心. 教師登入 如有任何問題，請不吝與中心連絡 (03)5715131#72111，中心經理林子郁.

柯華葳閱讀研究中心為使教育能夠讓國家發展更好， 我們延續柯華葳教授的理念， 持續進行閱讀研究，累積研究證據， 並據以研創教學模組，透過議課協助教師專業增能， ...

柯華葳受教授畢生致力於閱讀研究與教學，組織各大學的閱讀領域研究教授，一起深入議題研究、一同深耕閱讀教育，集結眾人的力量，串連閱讀研究的部分成為整體， ...

年末，出版柯教授撰寫專書「語言、語文與閱讀」，同時舉辦「柯華葳教授兩週年紀念研討會」讓閱讀研究的夥伴們齊聚一堂。同時，累積不同類型的閱讀新知篇章，讓閱讀教學專業 ...

為提升教師閱讀教學知能，以強化學生閱讀素養，教育部自100年度9月起推動閱讀師資培育計畫。以學生人手一冊的課本為素材，研發可於課室內進行的閱讀教學策略教學模式。

2014年，時任國家教育研究院院長的柯華葳教授，同時也是臺灣PIRLS的計畫主持人，鑒於數位閱讀已是學生學習的管道之一，多國致力發展線上閱讀能力課程，教師需要在教學上有 ...

B課程是適用單文本教學時，可以使用的閱讀理解策略，也就是國教署100-110年間推動的課文本位閱讀理解教學策略，協助老師進行教學時熟悉概念與操作方式。