臺灣華德福教育實徵研究之探析與展望 | 大學教師學術專長資料庫

所以成紅飛說：「敘說的目的，就是在於將行動經驗加以再現，是其成為可以被再三檢視與協同檢視的文本，使得研究者有機會轉換舊有的視框，並產生行動的力量。」（成虹飛 ...

授課師資. 教師. 職稱. 學術專長. 李安明. 教授. 教育與學校行政、教學領導、組織行為、質 ... 成虹飛. 副教授. 課程研究、質的研究、課程與教學、課程評鑑、多元文化教育、 ...

職稱. 學術專長. 李安明. 教授. 教育與學校行政、教學領導、組織行為、質性研究法 ... 成虹飛. 副教授. 課程研究、質的研究、課程與教學、課程評鑑、多元文化教育、教育 ...

成虹飛老師指出，國內部分學校的「融合教育」──讓孩子得以就近讀書跟不同能力的孩子共同學習，通常有一些科目還是會把孩子送到資源班，距離真正的融合還有一段距離。

成虹飛老師指出，國內部分學校的「融合教育」──讓孩子得以就近讀書跟不同能力的孩子共同學習，通常有一些科目還是會把孩子送到資源班，距離真正的融合還有一段距離。

講師：成虹飛教授講題：「尋找相遇的知識：關於研究方法的省思」 演講日期：110年 ... 專長： 課程研究、質的研究、行動研究、敘說探究、華德福教育現任：國立清華大學 ...

專長: 行動研究、質性研究、課程研究. 主要業務: 綜理教育實驗組業務. Email: hornfaycherng@gmail.com. 電話: 03-5715131轉76253、73035. 姓名: 成虹飛. 瀏覽數:1989 ...

成虹飛教授(Dr. Cherng, Horn-Fay ) · 分機 73035 / 73060 · 研究專長 課程研究、質的研究、行動研究、敘說探究、華德福教育 · □成虹飛(2020)。 · □成虹飛、張維國(2019)。

成虹飛、薛曉華（2022）。永續發展（SDGs）為導向、人智學為底蘊的另類大學：埃及Heliopolis University 實踐典範與啟示。載於薛曉華（ ...

2018年5月18日 — 認識成虹飛老師二十幾年的鄭同僚老師說，名字聽來像是武俠小說人物的成虹 ... 學術人，不是一個教育人，失去生命感；回台灣後參與教改運動，在全人中學 ...