學習歷程檔案怎麼寫？台大教授來破除迷思 | 大學教師學術專長資料庫

2022年3月15日 — 教育部「學習歷程檔案審議計畫」主持人、臺大社會系教授林國明表示，彙整而成的「作伙做學檔—課程學習成果呈現建議」是包含347位來自各個大學、不同學群的 ...

2022年7月22日 — 台灣大學社會學系系主任暨教育部學習歷程檔案審議計畫主持人林國明，以第一線審閱備審資料的角度，介紹學習歷程書寫重點，並破除相關迷思。 呈現素養 ...

2022年7月1日 — 台大教授林國明認為學習歷程檔案的重點是學生能否明確展現學習到團隊合作、解決問題等素養能力。（照片提供／林國明）. 面對前無古人的全新考招制度， ...

2022年6月30日 — 台灣大學社會學系系主任暨教育部學習歷程檔案審議計畫主持人林國明，以第一線審閱備審資料的角度，介紹學習歷程書寫重點，並破除相關迷思。 學習歷程1.

2023年2月25日 — 台大社會系教授、教育部學習歷程檔案審議計畫主持人林國明分析，大學端審查學習歷程檔案，主要著重在3大重點，包含「基本素養展現核心能力」、「校內學習 ...

2022年3月21日 — 大學招生委員會聯合會（招聯會）在2020年年底曾經公布，大學審查學習歷程檔案，將採取「三重二不」的原則：重視核心素養能力、重視校內學習成果、重視資料 ...

根據109年五十場審議活動的討論，以及教. 育部公告的大學審查三重二不原則，呈現. 「學習過程」與「一般性素養能力」是大學. 審查學習歷程檔案基本的原則。 一、展現核心 ...