,由姚開屏著作·2002·被引用82次—品質問卷,定名為「世界衛生組織生活品質問卷.(WHOQOL-100)」[9-10],其內含有100題...時,WHO將「生活品質」定義成「生活品質是.指個人在所生活的文化價值體系中的感受 ...,由此可知,教育程度會影響個人整.體生活品質、生理範疇、環境範疇,參考簡明版世界衛生組織生活品質.問卷量表的定義,生理範疇包含疼痛不適、活力疲倦、睡眠品質、日常.,由林楷著作·2014·被引用1次—生活品質一直是人類生活中想要提升的目標,根據世界衛生組織(WHO)的定義生活品質是指“個人在所生活的文化價值體系中,對於自己的目...
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健康相關生活品質概念與測量原理之簡介 | 大學教師學術專長資料庫
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台灣版世界衛生組織生活品質問卷之發展與應用 | 大學教師學術專長資料庫
由 姚開屏 著作 · 2002 · 被引用 82 次 — 品質問卷,定名為「世界衛生組織生活品質問卷. (WHOQOL-100)」[9-10],其內含有100題 ... 時,WHO 將「生活品質」定義成「生活品質是. 指個人在所生活的文化價值體系中的感受 ...
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國立臺灣師範大學復健諮商研究所碩士學位論文 | 大學教師學術專長資料庫
由此可知,教育程度會影響個人整. 體生活品質、生理範疇、環境範疇,參考簡明版世界衛生組織生活品質. 問卷量表的定義,生理範疇包含疼痛不適、活力疲倦、睡眠品質、日常.
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基督徒信仰對於生活品質的影響 | 大學教師學術專長資料庫
由 林楷 著作 · 2014 · 被引用 1 次 — 生活品質一直是人類生活中想要提升的目標,根據世界衛生組織(WHO)的定義生活品質是指“個人在所生活的文化價值體系中,對於自己的目標、期望、標準、關心等方面的感受 ...
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生活品質 | 大學教師學術專長資料庫
生活品質(英語:Quality of Life,縮寫:QOL)是對人們生活好壞程度的一個衡量。生活品質與客觀意義上的生活水準有關,但也有所區別。簡單地說,較高的生活水準是生活 ...
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生活品質概念分析於護理之應用 | 大學教師學術專長資料庫
康的生活及工作(Zhan, 1992)。在. 1947年,世界衛生組織(World Health. Organization, WHO)以健康的定義作為. 生活品質的指標,健康被視為不只是沒. 有疾病,還包括生理、心理 ...
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第一節生活品質與滿意度概論 | 大學教師學術專長資料庫
由 初詠萱 著作 · 2007 — 其中的涵義包括以個體正面及負面所產生的情. 緒、主觀意識、身心狀態來衡量一個人整體的生活。 世界衛生組織對生活品質定義為「生活品質是指個人在所生活的. 文化價值體系 ...
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規律運動與生活品質關係之探討 | 大學教師學術專長資料庫
於1991 年開始,世界衛生組織(World Health Organization, WHO)發展一份健康相. 關生活品質問卷,定名為「世界衛生組織生活品質問卷(WHOQOL-100)」(WHO,. 1995)。經由 ...
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論生活品質指標之建構 | 大學教師學術專長資料庫
由 黃旭男 著作 · 被引用 4 次 — 對應生活品質的定義,衡量生活品質的指標亦分為客觀指標、主觀指標及結合兩者. 的指標體系 ... 目前被公認為國際上比較權威的主觀生活品質問卷調查,是聯合國世界衛生組織.
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黃松林生活品質、社會資本、社會品質與社會資源的永續性 | 大學教師學術專長資料庫
生活品質定義以. 世界衛生組織所做的定義最受廣為採用,. 世界衛生組織(World Health Organization. WHO)對於生活品質列有六大範疇,包括. 生理範疇(physical domains) ...
國立臺灣大學心理學系【姚開屏】教師的詳細資訊,包含學校名稱、領域名稱、單位名稱、專兼任、聘書職級、教師專長等:學校名...